产品简介

随着我国汽车市场竞争的日益激化，汽车销售主体由集团的组织向个体改变，汽车后服务领域，沦为各汽车企业新的利润增长点，然而面向这一领域的汽车营销人才却无法适应环境企业用人拒绝，教学注重理论，缺少实践中，本文基于中职汽车营销学教学特点，改革传统教学思路，改变传统教学理念，运用现代职业教育技术手段，提高教学方法的创意，使中职汽车营销教学能适应环境当今形势发展的必须。

产品介绍

本文摘要：随着我国汽车市场竞争的日益激化，汽车销售主体由集团的组织向个体改变，汽车后服务领域，沦为各汽车企业新的利润增长点，然而面向这一领域的汽车营销人才却无法适应环境企业用人拒绝，教学注重理论，缺少实践中，本文基于中职汽车营销学教学特点，改革传统教学思路，改变传统教学理念，运用现代职业教育技术手段，提高教学方法的创意，使中职汽车营销教学能适应环境当今形势发展的必须。

随着我国汽车市场竞争的日益激化，汽车销售主体由集团的组织向个体改变，汽车后服务领域，沦为各汽车企业新的利润增长点，然而面向这一领域的汽车营销人才却无法适应环境企业用人拒绝，教学注重理论，缺少实践中，本文基于中职汽车营销学教学特点，改革传统教学思路，改变传统教学理念，运用现代职业教育技术手段，提高教学方法的创意，使中职汽车营销教学能适应环境当今形势发展的必须。【关键词】中职院校；汽车营销；教学现状；改革对策随着汽车消费的日益疯狂和汽车产业的很快兴起，汽车已逐步走出了千家万户。

在汽车日益普及的今天，汽车后服务市场日益沦为各汽车生产企业或汽车经销企业新的利润增长点，我们找到要不具备汽车营销技能的行业复合型人才非常紧缺。而汽车营销是一门综合性的应用于管理型学科，主要研究以汽车消费者市场需求为中心的汽车企业营销活动及其规律性。中职学生，作为汽车营销队伍的一支不可忽视力量，于是以引发更加多注目。

针对汽车营销这门课程的教学，我国—些中职院校已展开了大胆尝试，虽有经验，但还是有一定的局限性。所以在分析总结这些学校的经验的同时，很有适当更进一步研究探究汽车营销教学的新模式，新的内容。一、目前汽车营销教学的现状分析中职院校汽车营销课程教学在我国的发展并不成熟期，因此，其发展的过程中不免不存在一些问题。

下面，笔者融合自己的工作经验，就中职院校汽车营销课程教学的现状展开非常简单的解释：1、教学内容与企业现状相符，教学方法与手段单一。现在中职学校的汽车营销专业教师仍延用着陈旧的教学方法，虽然也使用了一些辅助的现代教学手段如多媒体教室和课件，但是基本上瓦解没法教材；以注入式、填鸭式的满堂灌为主要教学方式。这就使得教与学分离出来这种状态下的教学效果必定是收效甚微。

教学内容使用学科体系，特别强调教学内容的科学、系统、完备但不特别强调其实用性，科学知识重能力、轻理论重方法、轻应试重应用于，这是学术研究型教育的基本特征。而职业教育不应反其道而行之，无法遵循这种教学模式。

2、教材撰写迟缓，教材内容陈旧，教材内容同质化相当严重。现在中职学生用于的汽车营销专业教材版本很多，内容很多同，但是绝大部分内容是雷同的，甚至多数还是大学高职高专教材的暗讽，或者必要用于高职版的教材。

这样造成教师要花上很多的时间来处置教材，学生手中的教材跟教师讲授的内容就有了较小的差异，教材在无形中变为了鸡肋。3、推崇理论与实践中的融合，却忽略了学生的必须。有的学校期望培育汽车营销专业的学生具备理论功底的同时也要需要为企业所拒绝接受和尊重。

拒绝学生毕业之后需要专门从事汽车营销与企业经营管理方面的理论研究和实际工作，又能在汽车售后技术服务部门、汽车维修厂和交通运输各个行业的综合管理层中，专门从事各种实际工作。对于学生自身条件明确提出了较高拒绝。但中职院校的学生基本素质要求了这些学生自学汽车营销专业的目的在于实际应用于，而非展开理论研究。

4、教师在用于案例教学中也不存在一些严重不足。汽车营销学的自学在很多时候都要相结合于实际案例的分析，必须教师与学生在联合的案例分析中掌控营销的基本理论和明确应用于。所以在这门学科自学时，一般来说以案例教学教学方法为主体。

案例教学，不谋而合显然。是让学生通过实际案例展开分析、辩论、综合运用各种理论和实践中科学知识．谋求解决问题的有效地方法的教学过程。案例教学用的好，学生才能习的好。

但是确实用于到案例教学，找到还不存在不少问题。第一，案例自由选择失当。案例教学以案例居多，所以案例的自由选择就尤为重要。但是汽车营销案例很多。

在自由选择的时候就很町能自由选择过分陈旧或者是过于典型的案例．那么在辩论分析时就没过于多的意义了。第二，在教学的过程中．很更容易把案例教学和教学举例混为一谈，不是以案例分析、辩论居多，而变为了非常简单举例说明，无法充份的充分发挥学生自律自学的潜力。

同时，特别强调以“学生居多”的时候，忽略了教师的”导向”起到，对教学过程缺少有效地的引领掌控。5、课外实训操作者艰难。作为高职教育，课外实训是必不可少的。

实训是学生实际操作能力培育的关键，也是学生竖立职业目标的关键。就目前课外实训来看，校内实训硬件基础薄弱，无法很好的获取涉及的实训设施，无法很好的展开情景仿真培训。校外实训多决定在4S店中。

学生在一定程度上需要更佳的认识汽车营销实务。但是学生在4S店中多做到的基础性的工作，有时甚至无法认识到实际操作，让学生的积极性渐渐减少，最后失去兴趣。

实在实训多余。二、中职院校汽车营销课程的改革对策L、改变教学理念，改革教学方法，创意教学手段。在教学过程中，教师要转变原本的填鸭式教学方法，由静态方式向动态方式改变，渐渐创建起理论课教学、实践中课教学和能力培育课教学各具特色的教学方法，而不执着整齐划一的教学方法。

典型案例法、现场展示法、情景模拟法、小组讨论法等教学方法，都是教学改革中经常出现的卓有成效的方法，教师要根据教学目的、内容、对象、条件等搭配合理的教学方法，在实践中大大探寻和总结，大胆的利用现代教学设施，多媒体、现场教具、互联网络、视频等教学手段，营造出有生动活泼的教学氛围，提升学生的自学兴趣。2、教材不断更新教材是解决问题当前中职院校汽车营销课程一体化教学不存在问题的主要措施。中职汽车营销教材不应反映适用性、实践性和差异性。所谓适用性，就是要反映汽车营销专业人才特点，其知识结构、内容框架等不稍、难于、不浅，够用就好；所谓实践性，就是教材内容要反映汽车市场的市场需求，社会必须什么样的人，就教教什么样的科学知识；所谓差异性，就是教材的使用者是中职学生，学历层次是中专类，这就拒绝教材研发不应与高职学生的教材要有有所不同，展现出在教学内容、教学手段、知识点等方面，无法与高职专业学生混用教材。

3、强化师资队伍建设。作为教师应当逐步从传统的教学“领头羊”角色切换沦为“引导者”，利用建构主义自学观，协助小组学员逐步具体汽车营销实践中教学模式下的各项任务，诸如车价、汽车性能、汽车品牌系列与品牌故事及文化、汽车修理与维修常识、广告宣传等心理学模块内容，将各项内容逐步分派到各个自学小组，展开分目标和分环节的任务小组化自学，从而提高自学效率，完备多方位多角度的汽车营销教学，而教师则主要获取比较的教学引领，在具体各小组分配任务的同时，动态对自学成员展开监控，并对学生自学近况展开评估评论。

4、强化实训场所的建设强化实训场所的建设解决问题当前技工院校汽车营销课程一体化教学不存在问题的最重要措施。我们这里提及的强化实训场所的建设主要还包括两方面的内容：一方面是强化基础设施的建设，确实要在实训场所作好销售实训区域、客户招待区域以及软件销售区域的建设。小到一个雨伞架，一张型录，大到一个汽车展台，构建全程仿真4S店布置，让学生在一走出实训场所就需要进人“放学即下班”的工作状态，从而提升自学效率。另一方面要确实不断扩大实训场所的建设，使实训基地方针实体4S店，已完成从售前到售后一体化实训基地建设。

三、结语汽车营销的根本就是在买卖双方之间创建友好、人与自然和相互依存又互相信赖的伙伴关系。这种关系是长年的，特别是在针对汽车产品而言，长年的倚赖和合作是双方都必需的。

在这种关系中，厂商和经销商要创建一种全新的理念，一种对价值和利益的新的辨别，弱化其对立性，增强其依赖性。这就对高等职业院校的汽车营销教学明确提出更高的拒绝，对毕业后专门从事汽车营销的学生也明确提出更高的拒绝，因此，为了培育合适市场及企业必须的合格人才，高等职业院校在推崇实训的同时，也要强化基础理论方面的教学。此外，为了适应环境市场及企业的必须，有利于学生确实做理论与买践结合，学校还须要更进一步探寻新的教学模式。

[1]左诸葛等.中职汽车营销教学模式探究.华章,2013.11[2]杨阳.浅析技工院校汽车营销课程一体化教学.商情，2013,03[3]袁静.浅谈高职《汽车营销学》教学实践中的问题与对策.新一代.2012.。

本文关键词：澳门永利5335cc

本文来源：澳门永利5335cc-www.jxxylsy.com