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“事实上，舞蹈动作是作为一个特定的艺术概念并具有自己的美学规定的。

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本文摘要：“事实上，舞蹈动作是作为一个特定的艺术概念并具有自己的美学规定的。

“事实上，舞蹈动作是作为一个特定的艺术概念并具有自己的美学规定的。它经常是以一定的风格面貌经常出现。”幼儿舞蹈是会用幼儿身体动作、幼儿语言、戏剧演出和音乐结合的综合手段，体现幼儿生活，传达幼儿情趣的幼儿歌舞，它具备抽象性、情感性、表现性和创造性等特点。

舞蹈表现力在幼儿教育中具有至关重要的起到。舞蹈表现力的培育不仅可以发展幼儿身体运动的机能，陶冶幼儿性格和品德；而且还可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力，利用身体动作感觉和展现出音乐的能力。因而，舞蹈蹈能使幼儿显得更聪明、执著、开朗、身体健康。幼儿教育中如何培育舞蹈演出力创设环境唤起幼儿的兴趣（1）音乐对幼儿教育的研发“音乐是舞蹈的灵魂”，音乐通过节奏、节奏限定版舞蹈动作速度与强度，能协助舞蹈在整个过程中传达情绪、反映性格、营造气氛；协助的组织舞蹈动作，在舞蹈和舞剧中承担着交代和展现出剧情的任务，舞蹈音乐的自由选择，往往不会病毒感染着孩子们。

音乐主要分成两种，一种是带上歌词的，这种音乐能让幼儿通过歌词的意思更为精确的传达动作的情感，同时也更容易引发孩子们的参予热情，能让幼儿更为更容易的传达自己的内心情感。另外一种是无歌词的音乐，自由选择这样的音乐最差是有速度上变化的音乐，从音乐学上说道就是两段体或这是三段体的音乐。

这样也能使幼儿通过音乐的变化而调动自己内心有所不同的情感，更佳的展现出舞蹈的情绪。以上不论是哪一类型的音乐，都要做到好音乐要以短小简洁居多，同时音乐的节奏不应非常简单、明朗、简洁，节奏感强劲。

音乐形象独特、富裕感染力，让孩子们听得后能进行想象，有想要跳跃、爱人跳跃的性欲，舞蹈性强劲。游戏对幼儿教育的研发游戏法是运用游戏的形式和口吻展开辅导的一种方法，用游戏的形式教教幼儿舞蹈可以培育幼儿自学舞蹈的兴趣。如较慢椅子，较慢车站起，可以磨练幼儿的反应力。

情景演出——你戏我猜中，充份的培育幼儿的演出力以及仿效力。再行如自学鸭走步，教师就可以扮演着鸭妈妈，让幼儿当鸭宝宝，请求鸭宝宝回来鸭妈妈学本领，还可以戴着头饰或穿着上服装。还有小碎步，能用鸡妈妈带上小鸡锻炼；蹦跳步，兔妈妈带上兔宝宝锻炼等。

此方法可以引发幼儿的兴趣，提升幼儿的自学热情。（3）肢体动作对幼儿舞蹈的研发“舞蹈演员主要是通过自己的身体——肢体语言来表情达意的，因此，拒绝他们在舞蹈演出中的每一个舞蹈动作都具备语言阐释功能。”所以在幼儿舞蹈演出力的培育中必需通过系统的舞蹈基本功训练，使幼儿解决大自然形态的各种毛病，掌控准确的舞蹈形态。

由于幼儿对舞蹈的动作理解能力也较好，教师在教授时要再行做到样板，让幼儿看清楚，并讲明动作的拒绝和留意的地方，再行请求幼儿跟老师仿效。教授动作时要留意：教师要做到镜面样板，动作要标准；在介绍动作时，要点须要明晰、不要谈一大堆幼儿记不住。

同时，还要训练幼儿的肢体柔韧度，培育他们各部分肌肉的紧绷、肿胀的控制能力和各关节的柔软力量，为他们的演出能力奠定坚实基础。幼儿舞蹈与幼儿智力的关系幼儿舞蹈的体裁、主题、表现形式是丰富多彩的，幼儿通过对舞蹈的自学、参访、排练和演出等活动，既需要磨练幼儿的观察力、记忆力、想象力，又需要培育幼儿对音乐舞蹈的感受力、创造力。

幼儿舞蹈演出必须幼儿的步态、手势、动作比日常生活中要滑稽一些，在演出一些非常简单的动作时充分发挥幼儿的想象力和创造性，让幼儿自己来自由选择、自己来设计、自己来演出。让每个幼儿大力、主动、热情地参予到演出中去，既符合了幼儿的自我表现必须，又让有所不同发展水平的幼儿都有展现出的机会。

使平时较为内向、没展现出机会、体会将近自己展现出能力的幼儿有了展出自己的机会。例如：在舞蹈《铃儿响叮当》中，音乐一响，再行让幼儿根据喧闹的音乐自己别具一格动作，投票决定好的动作编为舞蹈，让幼儿自己教教自己编成的动作，老师给与必要的指导。

这样既发展了幼儿的想象力和创造力，又竖立了自信心。在演出舞蹈的过程中幼儿要忘记动作的顺序及动作与音乐的因应，这样在演出的同时也发展了记忆力，为幼儿以后的发展奠下较好的基础。　　通过民族民间舞的自学，可以培育幼儿热爱祖国、热爱集体、热衷本民族音乐和舞蹈的热情。

有些活动必须合作已完成,如集体舞、双人舞等，这就要把个体和群体的合作密切地连成一个整体，在这个整体活动中，幼儿人人有任务、个个有责任，每个幼儿都是团体中的最重要角色，他们在固守自己“岗位”的同时，渐渐挣脱自我中心意识，构成了集体主义观念，并共享了合作的喜乐。舞蹈教学中常用的方法之一——观察法，它的运用可以维持舞蹈动作的完整性，集中于幼儿注意力，自学过程可大大提升幼儿观察力、记忆力、思维力和舞蹈演出能力。

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